Initier des actions dans la zone proximale de développement

Développée par Lev Vygotski, la zone proximale de développement (ZPD) se situe entre la zone d’autonomie et la zone de rupture. La ZPD se définit comme la zone où l’enfant, l’adulte, le groupe est capable d’exécuter une tâche à l’aide de différentes ressources.

Une tâche qui s’inscrit dans la ZPD permet l’apprentissage, la mobilisation, car le défi semble réaliste. L’objectif est d’éviter que le groupe, l’enfant, se retrouve soit en zone de rupture (trop difficile = non-mobilisation), soit en zone d’autonomie (trop facile = pas d’apprentissage). L’éducateur doit donc proposer des situations d’apprentissage diversifiées, différencier les contenus, les structures, les processus et les productions qui visent sa zone proximale de développement.
Ainsi, il lui sera possible de poursuivre le développement de ses compétences en mettant à profit ses connaissances antérieures, l’interaction avec ses pairs et le soutien éventuel de l’éducateur.